国語がとっても苦手な小中学生は
私たち大人がそんなの当たり前だろう、と思うことが出来ていない場合があります。
さて、何でしょうか。
それは
「漢字の意味を一つ一つ分解して考える」です。
「コウセイ」という漢字なら
科学者として後世（後の世の中）に名を残す
劇の構成（成り立っている構造）を考えた
公正（正しい）な判断をする
上記のように色々な種類がありますが
言葉、漢字を覚えようとするときに意味を考えないのです。
おそらく漢字を形として覚えようとしているのだと思われます。
すると何が起こるか
見たことのない漢字を見たときに意味が推測できない
漢字の意味が分からないので、当然、文意が捉えられない
ということが起こります。
たとえば
「共通」「共同」などの言葉は漢字練習で覚えたから取りあえずは知っている。
しかし、意味はよく考えずに形だけ覚えた。
すると
「アリとアブラムシは共生の関係にある」という文、「共生」という漢字を
初めて見たときに
「共生」＝「共に生きる」と頭の中で変換できないので
文の意味が分からない
ということが起こります。
わたしたち大人は自然にしていることが
子どもには出来ていないのです。
そこでどうするか？ が問題ですが
これは大人が一つ一つ教えてあげるしかありません。
全ていちいち教えてはいられませんので
同音異義語で教えるのが感覚をつかむには良いです。
病気が快方に向かう→「快方」＝「快適な方向」ってことだね。
窓を開放する→「開放」＝「開け放つ」ってことだね。
人質を解放する→「解放」＝「解き放つ」ってことだね。
問題の解法を教える→「解法」＝「解く方法」ってことだね。
意外に出来ていない場合がありますよ。
そんなときは是非、同音異義語を使って
教えてあげてください。
